Tips Guru Pemula

Banyak hal yang perlu diketahui bagi setiap guru pemula. Menjadi guru sejatinya bukanlah sesuatu yang mudah dan terjadi begitu saja, jenis pekerjaan ini juga terkesan berkesinambungan. Maka oleh sebab itu, perlu kehati-hatian dalam melaksanakan tugas sebagai seorang guru.

1. Tanamkan niat sebaik-baiknya dan setulus-tulusnya. Karena semua hasil yang baik akan berawal dari niat yang baik pula.
2. Mengerti akan kompetensi guru. Ini merupakan hal yang cukup penting bagi seorang guru. Bagaimana mungkin suatu pekerjaan/profesi itu berjalan dengan baik tanpa mengetahui apa kompetensinya sendiri. Maka oleh sebab itu, bagian ini dianggap penting. Terdapat 4 kompetensi guru beserta uraiannya pada tulisan sebelumnya, kalian dapat membacanya untuk lebih lanjut.
3. Guru merupakan bidang pekerjaan. Tentu haruslah memandang kompetensi yang ada. Salah satunya yaitu profesional. Profesionallah dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru.
4. Guru bukanlah kepala sekolah. Maka, patuhilah pimpinan kalian ketika kalian menjadi seorang guru.
5. Berusahalah mengajar saat masih duduk dibangku kuliah. Karena itu akan menambah pengalaman kalian dan tentu kalian akan lebih cepat berkembang dengan sendirinya bilamana nanti berhasil menyelesaikan Strata 1.
6. Siswa itu manusia, dan seluruh manusia itu bergerak. Bangunlah tingkat kesabaran yang tinggi dalam diri sebelum memulai kegiatan mengajar. Lupakan masalah di luar sekolah. Fokuslah mengajar untuk mencerdaskan anak didik.
7. Curhatan anak didik itu terlalu panjang kali lebar. Kalian perlu mengontrolnya. Bercerita pengalaman merupakan salah satu trik bagi anak didik agar melewatkan pelajaran hari ini. Mereka tidak akan memikirkan kerugian di kemudian hari, justru gurulah yang harus memandang diri mereka di kemudian hari. Jadi, kontrollah curhatan mereka.
8. Menaati peraturan, tepat waktu dan tidak ingkar janji terhadap siswa. Ini salah satu cara agar menciptakan rasa hormat anak didik kepada sang guru.

Suatu hari, aku melaksanakan tugas menajar di salah satu MDTA yang berada di kota Medan. Seperti biasa, aku mengajar diwaktu pukul 15.00 wib. Awalnya semua biasa saja. Tidak ada tanda-tanda keanehan yang akan terjadi. Seorang anak didik mendatangiku dan membisikkan ke telingaku seraya berkata:

“Ayah pulang malam, minum kopi dan minum kinuman keras.” Kataya dengan nada pelan.

“Apa ibumu baik-baik saja? Apa yang kalian lakukan di rumah bersama ibu? Bermain, atau belajar, atau..?” Tanyaku sambil tersenyum.

“Enggak bi, Enggak ada kegiatan di rumah. Ayah selalu pulangnya malam hari, dan terkadang mamak juga marah kepada ayah. Mama menyuruh ayah untuk mencium perut mama yang sudah sudah besar. Sebentar lagi saya punya adik bi.” Jawabnya dengan tegas kepadaku.

“Saya sudah bilang sama mamak, seandainya saja mamak menikah dengan seorang ustad, aku akan diajarinya mengaji.”

“Hai nak, tidak boleh begitu. Dia itu ayah kamu.” Tegasku padanya.

1. Proses belajar ialah mengalami, berbuat, mereaksi, dan melampaaui.
2. Proses itu berjalan melalui bermacam-macam pengalaman dan mata pelajaran yang terpusat pada suatu tujuan tertentu.
3. Pengalaman belajar secara maksimum bermakna bagi kehidupan tertentu.
4. Pengalaman belajar bersumber dari kebutuhan dan tujuan peserta didik sendiri yang mendorong motivasi secara berkesinambungan.
5. Proses belajar dan hasil belajar disyarati oleh hereditas dan lingkungan.
6. Proses belajar dan hasil usaha belajar secara material dipengaruhi oleh perbedaan-perbedaan individual di kalangan peserta didik.
7. Proses belajar berlangsung secara efektif apabila pengalaman-pengalaman dan hasil-hasil yang diinginkan disesuaikan dengan kematangan peserta didik.
8. Proses belajar yang terbaik ialah apabila peserta didik mengetahui status dan kemajuannya.
9. Proses belajar merupakan kesatuan fungsional dari berbagai prosedur.
10. Hasil-hasil belajar secara fungsional bertalian satu sama lain, tetapi dapat didiskusikan secara terpisah.
11. Proses belajar berlangsung secara efektif di bawah bimbingan yang merangsang dan membimbing tanpa tekanan dan paksaan..
12. Hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, abilitas dan keterampilan.
13. Hasil-hasil belajar diterima oleh peserta didik apabila memberi kepuasan pada kebutuhannya dan berguna serta bermakna baginya.
14. Hasil-hasil belajar dilengkapi dengan jalan serangkaian pengalaman yang dapat dipersamakan dan dengan pertimbangan yang baik.
15. Hasil-hasil belajar itu lambat laun dipersatukan menjadi kepribadian dengan kecepatan yang berbeda-beda.